心理學(xué)孩子出現(xiàn)了很多問(wèn)題，親子關(guān)系僵持，孩子逆反，很多父母總是急于解決問(wèn)題，但是孩子此時(shí)往往會(huì)拒絕、對(duì)抗，父母無(wú)計(jì)可施。此時(shí)需要把孩子的問(wèn)題暫時(shí)放下，先好好和孩子相處，等親子關(guān)系好轉(zhuǎn)之后，再去改變孩子，解決問(wèn)題，效果會(huì)好得多。

一個(gè)二年級(jí)男孩，學(xué)習(xí)成績(jī)排名倒數(shù)。媽媽時(shí)刻想著如何把孩子的學(xué)習(xí)提高上去，但孩子卻叛逆得什么都聽不進(jìn)去……媽媽:我準(zhǔn)備吃完晚飯給孩子練習(xí)聽寫。結(jié)果他吃了飯就要出門玩，沒等我把話說(shuō)完就跑了。等他回來(lái)時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)半了。該開始聽寫了，結(jié)果他

一聽就說(shuō):這么多字我哪記得?那就讓他看一下吧。結(jié)果他倒在沙發(fā)上，拿著接書，叫坐起來(lái)看，也不聽。聽寫的時(shí)候也是這也不會(huì)那也不會(huì)，跟他說(shuō)話他還一副不屑的表情。我說(shuō)你坐好點(diǎn)，他就是歪著扭著;我說(shuō)你站起來(lái)，他充耳不聞!我就火了，提醒他坐好，他還是不理;叫他站起來(lái)他也還是不理!這下子，我真火了……

維尼老師，如果面對(duì)您的孩子，您叫他學(xué)習(xí)，他閉著眼睛或是歪著坐在沙發(fā)上，您提醒他坐好，可是他還頂嘴，您會(huì)如何處理呢?

維尼:這種情況我也難以處理。所以，我首先考慮的是如何和孩子建立良好的親子關(guān)系，這樣孩子才會(huì)合作。如果逆反了，很多方法就不靈了。

想想自己就知道了，如果你對(duì)誰(shuí)有成見，看他不順眼，那么自然會(huì)反感他的所有言論，即使是合理的，也會(huì)對(duì)著干。孩子也是如此，如果親子關(guān)系不好，反感父母，他就會(huì)看起來(lái)不可理喻，油鹽不進(jìn)。這樣，任何教育技巧都可能會(huì)失效。

所以，我提倡先把建立信任、合作、親密的關(guān)系放在第一位，把學(xué)習(xí)放在第二位。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，先理順關(guān)系，再尋求改變。

媽媽:那么學(xué)習(xí)就不管了嗎?作業(yè)想不寫就不寫了嗎?不愿意學(xué)就不學(xué)了嗎?想看電視想玩電腦，也不聽我們的，隨便他嗎?

維尼:不是這樣的，這樣又偏激了。如果孩子逆反，那么我們即使用盡解數(shù)，也沒有辦法啊!就像你現(xiàn)在眼睛只盯著學(xué)習(xí)，由于方法不得當(dāng)，忽視了孩子的感受，導(dǎo)致孩子抵觸你，或者經(jīng)常有沖突，你想幫助他學(xué)習(xí)也幫不了啊。

所以，可以先把學(xué)習(xí)的要求暫時(shí)放低一些，腳步放慢一點(diǎn)，多注意孩子興趣的培養(yǎng)，讓孩子感受到我們的建議對(duì)他是有利的，在順應(yīng)心理的基礎(chǔ)上幫助他。孩子逐漸變得愿意接受和喜歡父母的幫助，至少不抵觸、不反感，這樣他就比較愿意合作。此時(shí)再慢慢提高要求，他也愿意接受，學(xué)習(xí)就進(jìn)入了良性循環(huán)。媽媽:原來(lái)是這樣啊!我總是著急讓孩子提高成績(jī)，結(jié)果反而讓孩子反感、厭惡學(xué)習(xí)，也抵觸我。這就是我問(wèn)題的癥結(jié)了，謝謝老師。

后來(lái)她高興地告訴我:感謝您的建議，現(xiàn)在孩子做作業(yè)盡管速度不快，但始終在愉快的氛圍中完成。現(xiàn)在我沒有之前的焦慮了。看來(lái)首先還是要建立和孩子之間的互信，您說(shuō)得對(duì)，士為知己死，如果孩子覺得父母凡事都是理解他的，自然也就變得乖了。

比如昨晚孩子回家后要求先玩電腦游戲，我爽快地答應(yīng)了，孩子顯得很高興，因?yàn)橥＿@一要求會(huì)遭到拒絕。晚飯后我9點(diǎn) 20分回到家，看見孩子在書房玩電腦游戲，爸爸在一旁作陪，爸爸告訴我孩子晚上寫作業(yè)表現(xiàn)不錯(cuò)，8點(diǎn)40分就完成了，而且作業(yè)量還比平常多些。我很高興，贊美并擁抱了兒子。昨晚基本沒有太多管束，孩子的心情比以前好很多，效率也提高了。